Workshop 1 – A utilização das ferramentas Kahoot, Socrative e Plickers: aprender e avaliar de forma lúdica

Proponente: Luísa Lima

Email: limaluisa5@gmail.com

Instituição/Empresa: Escola Secundária Emídio Garcia – Agrupamento de Escolas Emídio Garcia

Público-alvo: Educadores e professores de qualquer grau de ensino

Número de participantes: até 12 participantes

Objetivos:

  • Conhecer software que permite a elaboração de questionários com feedback imediato;
  • Explorar algumas potencialidades destas ferramentas;
  • Reconhecer a importância do jogo e da componente lúdica no ato educativo;
  • Elaborar questionários e recolher dados para avaliação.

Resumo:

É sabido que, cada vez mais, os professores sentem dificuldade em cativar os alunos e mantê-los concentrados e interessados durante noventa minutos. É necessário repensar estratégias e metodologias, de preferência com recurso às novas tecnologias e a uma componente mais lúdica e interativa.

A utilização de ferramentas que permitem resposta e feedback rápidos, ao mesmo tempo que fornecem ao professor dados concretos sobre o desempenho dos alunos é uma mais-valia para ambos os intervenientes no processo ensino-aprendizagem. Os alunos aprendem, reveem, consolidam e testam os seus conhecimentos de uma forma lúdica que muito se aproxima do game-based learning.

Concomitantemente os alunos desenvolvem competências digitais, criatividade e espírito crítico, uma vez que podem, também eles, ser criadores de atividades e podem desafiar outras turmas ou alunos de outros países a participar nos desafios.

Os professores evitam a quantidade absurda de papel e de fichas que habitualmente levam para casa sem deixar de ter dados fidedignos sobre o desempenho dos seus alunos.

Condições necessárias para a realização (equipamento e software):

Equipamento: PC ou portátil e/ou tablet ou smartphone (os participantes podem utilizar os seus equipamentos, de preferência com acesso à internet e abrir conta ou instalar previamente as apps.

Software: Kahoot, Socrative e Plickers.

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